2022학년도 1학기 희망반 교사별 상시평가 계획

1. 목적

가. 교육목표에 대한 성취 결과를 파악하고 분석하여 수업의 질 개선을 위한 자료로 활용한다.

나. 창의지성교육에 따른 평가혁신으로 창의적인 인재를 육성한다.

다. 학생들의 성장․발달을 관찰하고 창의적 학력 향상을 위해 교사별 상시평가를 실시한다.

라. 교과 활동 평가는 교수-학습 활동과 평가 활동을 일치시켜 학생들의 교육 목표 도달 수준을 측정하고 학생 개개인의 능력과 소질을 발견하고 계발시키기 위한 피드백 자료로 활용한다.

2. 방침

가. 교사별 교육과정과 연계한 평가가 이루어질 수 있도록 교사별 상시평가 체제로 실시한다.

나. 모든 평가는 수행평가로 실시한다.

다. 평가 계획은 사전에 예고하고, 평가 결과는 공개한다.

3. 세부 운영 계획

가. 교육과정 평가 위원회를 구성하고 운영함으로써 평가 방법의 발전을 도모한다.

나. 교과의 평가는 교사별 평가로 수행평가로 실시한다.

다. 담임교사가 학급교육과정의 평가계획에 따라 교사별 평가에 의한 상시평가 체제로 전환하여 학급의 특성을 고려한 맞춤형 평가를 실시한다.

라. 문항 유형은 관찰평가, 구술평가, 수행평가, 포트폴리오, 서술형 및 논술형 평가 등으로 실시한다.

마. 평가문항은 최소화하여 성취기준에 적합한 문항을 제작하며 학생들의 생활과 연결되는 문항의 진술을 제작한다.

바. 상시평가에 대한 계획은 개별화교육계획에 따른 평가 계획을 수립하여 학기초에 학생․학부모에게 정보공시를 통해 공개한다.

사. 성취기준 도달 판별 기준은 ‘보통’수준 이상이며, 평가의 과정 및 결과는 교수․학습 과정을 도와주도록 계획 및 실행되어 학생 스스로 자신의 학습을 계획하고 관리하는 것을 도와줄 수 있어야 한다.

아. 평가문항은 평가의 타당도, 객관도를 높여 신뢰성을 확보하기 위하여 학업성적관리위원회를 통한 평가에 대한 학교 공통 관점을 조성하여 학기별로 일괄 결재를 득한다.

자. 평가결과는 학기별 1회 서술형・논술형 평가 산출물과 생활통지표의 가정 통지를 통하여 학생 개개인의 성취 수준을 가정과 공유하여 피드백할 수 있도록 한다.

4. 평가 유형

유 형	목표	시 기	대상	비 고
관찰평가 포트폴리오 구술평가 수행평가 자기평가 서술형 및 논술형	상시	교수-학습 활동 중	2, 4, 6	* 학업 수행 과정을 중심으로 평가 * 성취 기준 도달 정도를 평가 할 수 있는 다양한 방식 활용 * 평가 결과를 4단계(매우 잘함, 잘함, 보통, 노력 요함)로 환산 평가 * 단답형 평가를 지양하고 서술형, 논술형 평가 등으로 실시 * 학기 중 교육 내용에 부합하는 문항으로 실시 * 필요시 단답형과 서술형, 논술형의 혼합 출제

5. 교사별 상시평가 계획

가. 교과 영역 세부 평가 계획

1) 석○○학생

<국어>

평 가 계 획
단원	영역	성취기준	평가내용	평가방법	평가시기
시를 즐겨요	문학	[2국05-02] 인물의 모습, 행동, 마음을 상상하며 그림책, 시나 노래, 이야기를 감상한다.	좋아하는 시 낭송하기	실기평가	4월
4. 말놀이를 해요	문법	[2국04-04] 글자, 낱말, 문장을 관심 있게 살펴보고 흥미를 가진다.	낱말의 특징을 찾아 말놀이 하기	구술평가	4월
7. 친구들에게 알려요	읽기	[2국02-03] 글을 읽고 주요 내용을 확인한다.	글을 읽고 주요내용 확인하기	서술형 평가	5월
9. 생각을 생생하게 나타내요	쓰기	[2국03-02] 자신의 생각을 문장으로 표현한다.	꾸며주는 말을 사용해 표현하기	서술형 평가	6월
6. 차례대로 말해요	듣기・말하기	[2국01-02] 일이 일어난 순서를 고려하며 듣고 말한다.	일이 일어난 차례대로 말하기	구술평가	7월

<수학>

평 가 계 획
단원	영역	성취기준	평가내용	평가방법	평가시기
세 자리 수	수와 연산	[2수01-03] 세 자리 이하의 수의 범위에서 수의 계열을 이해하고, 수의 크기를 비교할 수 있다.	세 자리 수의 계열을 이해하고 크기를 비교하기	서술형 평가	4월
2. 여러 가지 도형	도형	[2수02-04] 삼각형, 사각형, 원을 직관적으로 이해하고, 그 모양을 그릴 수 있다.	원, 삼각형, 사각형 알아보기	실기평가	4월
3. 덧셈과 뺄셈	수와 연산	[2수01-01] 두 자리 수의 범위에서 덧셈과 뺄셈의 계산 원리를 이해하고 그 계산을 할 수 있다.	두 자리 수의 범위에서 덧셈과 뺄셈을 계산하기	서술형 평가	5월
4. 길이재기	측정	[2수03-05] 길이를 나타내는 표준 단위의 필요성을 인식하고, 1cm와 1m의 단위를 알며, 상황에 따라 적절한 단위를 사용하여 길이를 측정할 수 있다.	길이를 측정하여 나타내기	실기평가	6월
5. 분류하기	자료와 가능성	[2수05-01] 교실 및 생활 주변에 있는 사물들을 정해진 기준 또는 자신이 정한 기준으로 분류하여 개수를 세어 보고, 기준에 따른 결과를 말할 수 있다.	기준에 따라 분류하기	실기평가	7월

1) 김○○학생, 이○○학생

<국어>

평 가 계 획
단원	영역	성취기준	평가내용	평가방법	평가시기
4. 감동을 나타내요	문학	[4국05-01] 시각이나 청각 등 감각적 표현에 주목하며 작품을 감상한다.	감각적 표현을 알고 시 쓰기	산출물 평가	4월
6. 마을을 담아 글을 써요	쓰기	[4국03-04] 읽는 이를 고려하며 자신의 마음을 표현하는 글을 쓴다.	마음을 전하는 글 쓰기	서술형 평가	4월
7. 글을 읽고 소개해요	읽기	[4국02-05] 읽기 경험과 느낌을 다른 사람과 나누는 태도를 지닌다.	자신이 읽은 글을 다른 사람에게 소개하기	포트 폴리오	7월
8. 글의 흐름을 생각해요	읽기	[4국02-02] 글의 유형을 고려하여 대강의 내용을 간추린다.	글의 내용을 간추리기	서술형 평가	5월
9. 작품 속 인물이 되어	듣기・말하기	[4국01-04] 적절한 표정, 몸짓, 말투로 말한다.	인물의 성격에 어울리는 표정, 몸짓, 말투 찾기	구술평가	7월

<수학>

평 가 계 획
단원	영역	성취기준	평가내용	평가방법	평가시기
2. 평면도형	도형	[4수02-09] 여러 가지 모양의 삼각형에 대한 분류 활동을 통하여 직각삼각형을 이해한다. [4수02-10] 여러 가지 모양의 사각형에 대한 분류 활동을 통하여 직각사각형을 이해한다.	직각삼각형, 직각사각형 분류하기	실기평가	4월
3. 나눗셈	수와 연산	[4수01-08] 나누는 수가 한 자리 수인 나눗셈의 계산 원리를 이해하고 그 계산을 할 수 있으며, 나눗셈에서 몫과 나머지의 의미를 안다.	나눗셈 계산하기	서술형 평가	5월
4. 곱셈	수와 연산	[4수01-05] 곱하는 수가 한 자리 수인 곱셈의 계산 원리를 이해하고 그 계산을 할 수 있다.	곱셈 계산하기	서술형 평가	6월
5. 길이와 시간	측정	[4수03-01] 1분은 60초임을 알고, 초 단위까지 시각을 읽을 수 있다. [4수03-03] 길이를 나타내는 새로운 단위의 필요성을 인식하여 1mm 와 1km의 단위를 알고 이를 이용하여 길이를 측정하고 어림할 수 있다.	시각 읽기 길이 측정하기	실기평가	7월

3) 황○○학생

<국어>

평 가 계 획
단원	영역	성취기준	평가내용	평가방법	평가시기
8. 그림책을 읽어요	읽기	[6국어02-03] 그림책을 읽고 그림을 단서로 내용을 파악한다.	그림책을 읽고 일이 일어난 순서 알기	구술평가	4월
9. 정보를 쏙쏙	쓰기	[6국어03-03] 일상생활에서 필요한 정보를 낱말로 메모한다.	글에서 필요한 정보를 찾아 메모하기	서술형 평가	5월
10. 보고 듣고 메모해요	쓰기	[6국어03-03] 일상생활에서 필요한 정보를 낱말로 메모한다.	정보를 전달하는 매체 알기	실기평가	6월
11. 이런 일이 있었어요	듣기・말하기	[6국어01-05] 시간이나 장소를 나타내는 낱말을 사용하여 겪은 일을 말한다.	하루 동암 있었던 일 말하기	구술평가	6월
14. 뜻을 알고 싶어요	듣기・말하기	[6국01-03] 사람이나 사물의 특징, 범주, 관계를 나타내는 말을 듣고 의미를 파악한다.	낱말 사이의 의미관계 알기	실기평가	7월

<수학>

평 가 계 획
단원	영역	성취기준	평가내용	평가방법	평가시기
5. 덧셈과 뺄셈(2)	수와 연산	[6수학01-05] 합이 10이 되는 더하기를 하고 덧셈식으로 나타낸다. [6수학01-06] 피감수가 10인 빼기를 하고 뺄셈식으로 나타낸다.	10이 되는 더하기, 10에서 빼기 계산하기	서술형 평가	4월
6. 측정	측정	[6수학03-03] 길이(cm)의 표준 단위를 이해하고, 자를 사용해 구체물의 길이를 측정한다.	자를 사용해 길이재기	실기평가	5월
7. 덧셈과 뺄셈(3)	수와 연산	[6수학01-07] 받아올림(내림)이 없는 두 자리 수의 범위에서 세 수의 덧셈과 뺄셈을 한다.	세 수의 덧셈(뺄셈) 계산하기	서술형 평가	5월
4. 화폐	수와 연산	[6수학01-12] 몇천 원짜리 물건과 교환할 수 있는 화폐를 찾는다.	몇천 원의 물건값에 맞는 지폐 찾기	실기평가	6월

나. 창의적 체험활동 영역 세부 평가 계획

1) 평가의 방향

가) 창의적 체험활동의 평가는 담당 교사가 하되, 활동 상황의 관찰 평가, 학생의 활동 실적 평가 질문지를 활용한 평가, 기능 평가, 자기 평가 등의 다양한 방법을 활용한다.

나) 각 영역별로 평가의 준거가 될 평가 척도 또는 평가 관점 등을 작성하여 활용하고, 참여   도, 협력도, 열성도 및 특별한 활동 실적 등을 평가 결과에 반영한다.

다) 평소의 활동 상황을 누가 기록한 자료를 토대로 활동 실적, 진보의 정도, 행동의 변화, 특기 사항 등을 종합하여 평가한 결과를 문장으로 기술한다.

2) 평가 방법

가) 평가 영역 활동이 지닌 특성을 살려 평가한다.

나) 종합적으로 파악해서 평가한다.

다) 학습 활동 과정 평가를 실시한다.

라) 다양한 평가 방법을 활용한다.

마) 개인별 성취 목표를 근거로 성취 수준을 평가한다.

바) 영역별 목표 및 학습 프로그램의 주안점에 의거해서 하단의 평가 기준표를 참고하여 그 활동상황을 문장으로 기술한다.

구 분	평가 방법	평 가 요 령
활동 상황의 관찰	일화 기록	학생의 활동 상황을 자유로이 기록(지도록, 카드 등)
	체크리스트	활동에의 참가 태도, 실천 상황을 미리 준비된 리스트에 의거 점검
	평정 척도	활동 상황, 발언 내용 등을 일정한 척도에 비추어 기록
질문지를 활용한 조사	의식, 태도 조사	활동에의 생각, 흥미, 관심, 태도 등을 설문식으로 조사
	자기 평가	집단 활동에의 참가 태도, 행동의 정착도 등을 스스로 반성 평가
	상호 평가	학생 상호간 집단활동에의 참가 태도, 공동 산출물에 대한 기여 정도에 대한 선택 평가
학생기록 작품분석	활동의 기록	활동의 계획이나 활동 과정의 실제를 기록하도록 한 것을 분석
	개인기록, 보고서	개인의 자유연구, 소집단 공동연구, 주제탐구활동, 자연체험 활동 등의 활동보고서, 기록, 결과물, 작품, 사진 등의 자료 분석
	작문, 일기	활동의 계획, 실시 등에 대한 의견, 활동 후의 감상문이나 일기 등을 분석
교사 협의 및 의견 교환	타학년 또는 전교 단위의 협의	활동에 관한 정보 교환 및 반성, 평가

3) 평가 내용 및 관점

가) 지시에 따르기보다 자율적으로 활동하는 태도를 가지는가?

나) 의욕적이고 적극적인 자세로 활동에 참여하고 있는가?

다) 자기에게 주어진 역할을 책임 있게 수행하는 실천력이 있는가?

라) 집단생활에 필요한 바람직한 생활 태도와 습관이 형성되어 있는가?

마) 학습 활동의 목표 성취를 위해 다른 사람과 협동적으로 활동하고 있는가?

바) 자기 자신의 적성과 능력을 알고 그것을 신장시키기 위해 노력하고 있는가?

4) 평가 계획

영역	세부영역	활 동 내 용	평가의 관점	평가 방법
동아리 활동	동아리, 학술활동	학생 동아리 활동	소질 계발을 위해 노력하는가?	․ 자기 평가 ․ 관찰 평가
			활동에 적극 참여하는가?

다. 행동발달상황 세부 평가 계획

1) 목  적

- 학생활동의 전반적인 행동영역을 정의적 영역 중심으로 행동발달 과정과 계속성을 수시로 관찰하여 긍정적인 행동 특성을 발달시킨다.

2) 방  침

가) 바람직하다고 판단되는 행동 덕목을 학년 수준이나 실정에 맞게 선정하여 관찰 누가 기록한다.

나) 평가 목표와 평가 척도를 구안하여 기준을 설정하고, 행동 장면을 수시로 관찰기록한 후  종합적인 행동 특성을 문장으로 기술한다.

다) 중점 지도 덕목인 친절, 질서, 청결, 예절, 안전 생활에 대해 지속적으로 지도하고 평가한다.

라)  종합기록은 희망적이고 발전적인 면을 찾아 기술하되 부정적인 내용이 많을 경우도 앞부분은   긍정적인 내용을, 뒷부분은 고쳐야 할 행동 덕목의 지도내용에 대하여 기술한다.

마) 선행 및 모범 행동에 의한 표창이나 특기 사항도 기술한다.

바) 상담 기회를 마련하여 학생의 적합한 진로지도에 도움이 되는 자료로 활용한다.

사) 평가 결과는 도덕적 사고 태도를 기르는 정서 교육에 활용한다.

3) 평가 내용 및 방법

영 역 (관련 덕목)	내 용				방법
	활동 사항	관 점
		교수학습	학교일과	특별활동
근면성 (안전)	․여러 가지 일을 부지런히 수행한다. ․여러 가지 활동에 꾸준히 참여한다. ․시간을 효율적으로 활용한다.	․예습, 복습 ․학습태도	․청소활동 ․자습,휴식시간활용	․출결 상황	관찰체크리스트
책임감 (청결)	․자기가 해야 할 일을 철저히 수행한다. ․자기가 맡은 일을 끝까지 완수한다. ․자기가 잘못한 일을 솔직하게 말한다.	․과제이행 ․과오인정	․수집활동 ․당번활동 ․시간 지키기	․부서활동 ․분담활동
협동심 (친절)	․남의 일을 즐겨 돕는다. ․집단 활동에 즐겨 참여한다. ․집단이 결정한 사항을 지킨다.	․협력학습 ․집단 활동	․학우 돕기 ․공동작업	․학급회 활동 ․봉사활동
자주성 (질서)	․자기 일을 스스로 계획한다. ․자기 일을 스스로 실천한다. ․자기의 의견을 정당하게 주장한다.	․학습활동 ․자율학습	․놀이시간 ․방과 후 시간 ․휴지 줍기	․학급회 활동 ․행사 활동
준법성 (질서)	․교칙을 잘 지킨다. ․사회적 규범과 질서를 잘 지킨다. ․남에게 규칙과 질서를 잘 지키도록 권장한다.	․수업준비 상태	․교칙준수 ․용의단정 ․공공물 애용	․공중도덕 ․행사시 질서준수
예절성 (예절)	․웃어른에게 인사를 바르게 한다. ․친구에게 친절하고 예절로서 대한다. ․고운 말을 사용한다.	․교사와의 관계	․인사성 ․친구 사귀기 ․식사예절	․시간준수
창의성 (안전)	․여러 문제 장면에서 새로운 아이디어를 제공한다. ․쉬운 일보다 어려운 일을 더 자주 선택한다. ․남을 따르기보다는 독립적으로 해결한다.	․과제처리 ․학습문제 ․실험실습	․환경관리 ․놀이장면	․학급회

6. 상시평가 결과의 환류

1) 주기적인 수행평가 결과 작성 (학기당 1회)

2) 교사별 상시평가 결과(서술형 및 논술형 평가 산출물) 첨삭 후 가정에 발송

3) 교사별 상시평가 결과(서술형 및 논술형 평가 산출물) 가정의견 수렴 후 학교로 반송

4) 생활통지표 작성을 통한 전 영역 교사별 상시평가 결과 안내